PRZEKONANIA I WARTOŚCI determinują i wpływają
na zachowania ludzi
2-dniowe szkolenie dla Dyrektorów szkół, Trenerów
"Jeśli chcesz zmienić zachowania ludzi, to zmień warunki w których pracują” – to złota zasada w zarządzaniu, każdą organizacją (np. szkołą). Dyrektor szkoły czy trener to osoba, która chce pozytywnie wpłynąć na zachowania ludzi, aby jakość ich pracy (nauczania) była coraz wyższa
i przynosiła lepsze rezultaty.
Jednym z najważniejszych „warunków”, które determinują pracę nauczyciela, to jego PRZEKONANIA. Jeśli chcemy pozytywnie wpłynąć na zmianę zachowań, to powinniśmy wiedzieć jak zaktualizować (zmienić) przekonania nauczycieli na temat szkoły, uczenia się, wiedzy, roli nauczyciela i ucznia.
Bardzo potrzebne dla wszystkich dyrektorów. Zdecydowanie „otwiera oczy” na wiele spraw. Zrozumiałam dlaczego pewne rzeczy w mojej szkole „nie działają”
OPINIA PO SZKOLENIU
Zapraszamy na 2-dniowe szkolenie dla Dyrektorów szkół, Trenerów myślenia krytycznego
i zawodowych trenerów
Zmiana zachowań nauczycieli jest dużo trudniejsza niż nam się wydaje na początku – ukazanie korzyści z nowych metod jest zdecydowanie niewystarczające, aby większość nauczycieli pozbyła się starych nawyków (za którymi stoją stare przekonania). Po tym szkoleniu każdy uczestnik (dyrektor, trener) będzie już świadomy sił, które tworzą przeszkody oraz jak je, wspólnie z zespołem, ominąć. Wszystko po to, aby wdrożenie nowej wizji/strategii szkoły było skuteczne, łatwiejsze a przede wszystkim bezpieczne dla wszystkich uczestników.
Po co?
Kiedyś myślałam, że można wprowadzić zmianę przekonując/opowiadając o tym, co ona przyniesie dobrego. Teraz myślę, że trzeba przestać opowiadać,
a dać możliwość samodzielnego dojścia do wiedzy
o korzyściach, które ta zmiana przyniesie.
OPINIA PO SZKOLENIU
Treści dobrze dobrane, pozwalały spojrzeć na problemy,
z którymi mierzę się na co dzień z innej perspektywy i je dogłębnie zrozumieć. Szkolenie mocno otworzyło moje myślenie na szyk potrzeb (niezaspokojonych) i korzyści
z trwania przy przekonaniach.
OPINIA PO SZKOLENIU
Treści dobrze dobrane, pozwalały spojrzeć na problemy, z którymi mierzę się na co dzień z innej perspektywy i je dogłębnie zrozumieć. Szkolenie mocno otworzyło moje myślenie na szyk potrzeb (niezaspokojonych) i korzyści
z trwania przy przekonaniach.
2 dni warsztatowej pracy, podczas której uczestnicy:
Jak?
Zrozumieją konflikt, który leży u podstaw i będą potrafili rozwiązać go na zasadzie „wygrana-wygrana”
Zrozumieją co nas trzyma przy starych przekonaniach – jakie mamy korzyści z ich utrzymania
Zdefiniują swoje najważniejsze wartości, które pozwolą im od następnego dnia tworzyć zespół oparty na wartościach i przekonaniach
Zrozumieją czym są przekonania i jak je artykułować
Będą potrafili zbudować nowe przekonania, które wpłyną na nowe zachowania – swoje oraz nauczycieli
Zrozumieją z jakimi kosztami wiąże się to dla dzieci (uczniów)
Poznają swoje własne przekonania na temat roli dyrektora, nauczyciela, ucznia, wiedzy, szkoły, uczenia się
Z czym wyjdziesz z tego szkolenia:
Harmonogram szkolenia
Dzień 1.
Dzień 2.
Dyrektorów szkół uczących myślenia
Dzięki tej nowej wiedzy będziesz w stanie usprawnić proces wdrożenia każdej znaczącej zmiany. Nauczysz się jak zdefiniować wartości i przekonania, które powinny obowiązywać w Waszej szkole oraz jak jest wdrożyć bezpiecznie i skutecznie w swoim zespole nauczycieli. Podczas szkolenia pracujemy
z rutynami i narzędziami myślenia krytycznego – to będzie doskonały sposób, aby się ich nauczyć lub zebrać dodatkową praktykę
Dla kogo jest nasze szkolenie?
Trenerów myślenia krytycznego
Dzięki tej wiedzy zrozumiesz gdzie tkwi opór w zespole, jak skutecznie i bezpiecznie go nazwać, a co za tym idzie rozbroić. Widząc myślenie (przekonania) nauczycieli będzie Ci łatwiej zarządzać procesem szkoleniowym. Będziesz skuteczniejszy/a i komfort pracy też mocno się poprawi
Takie same korzyści jak wyżej plus… poznanie myślenia krytycznego. Podczas szkolenia korzystamy
z kilku (6-8) rutyn i narzędzi krytycznego myślenia, których nauczysz się bez problemu i będziesz mógł/mogła je wykorzystywać na swoich innych szkoleniach
Zawodowych trenerów pracujących z nauczycielami
Dzięki tej wiedzy zrozumiesz gdzie tkwi opór w zespole, jak skutecznie
i bezpiecznie go nazwać, a co za tym idzie rozbroić. Widząc myślenie (przekonania) nauczycieli będzie Ci łatwiej zarządzać procesem szkoleniowym. Będziesz skuteczniejsza i komfort pracy też mocno się poprawi
Dzięki tej nowej wiedzy będziesz
w stanie usprawnić proces wdrażania myślenia krytycznego. Nauczysz się jak zdefiniować wartości i przekonania, które powinny obowiązywać w Waszej szkole oraz jak jest wdrożyć bezpiecznie i skutecznie w swoim zespole nauczycieli. Podczas szkolenia pracujemy z rutynami i narzędziami MK – to będzie doskonały sposób, aby się ich nauczyć lub zebrać dodatkową praktykę
Dzięki tej nowej wiedzy będziesz w stanie usprawnić proces wdrożenia każdej znaczącej zmiany. Nauczysz się jak zdefiniować wartości i przekonania, które powinny obowiązywać w Waszej szkole oraz jak jest wdrożyć bezpiecznie i skutecznie w swoim zespole nauczycieli. Podczas szkolenia pracujemy
z rutynami i narzędziami myślenia krytycznego – to będzie doskonały sposób, aby się ich nauczyć lub zebrać dodatkową praktykę
Dyrektorzy Szkół Publicznych i Niepublicznych szukający unikalnego rozwoju osobistego i dla swojej organizacji
Dzięki tej nowej wiedzy będziesz
w stanie usprawnić proces wdrażania myślenia krytycznego. Nauczysz się jak zdefiniować wartości i przekonania, które powinny obowiązywać w Waszej szkole oraz jak jest wdrożyć bezpiecznie i skutecznie w swoim zespole nauczycieli. Podczas szkolenia pracujemy z rutynami i narzędziami MK – to będzie doskonały sposób, aby się ich nauczyć lub zebrać dodatkową praktykę
ILE TO KOSZTUJE?
Koszt to 1550 zł/os
Dla Dyrektorów Szkół Uczących Myślenia obowiązuje cena promocyjna - 750 zł / os
W cenie:
Bogate materiały szkoleniowe
Przerwy kawowe
Cena nie zawiera:
Zakwaterowania
Kosztów dojazdu
Lunchu na oba dni
11-12 kwietnia 2024 r.
Warszawa
1550 zł / 750 zł
Dzień 1: 10.00 - 17.00
Dzień 2: 9.00 - 16.00
ZAPISZ SIĘ NA SZKOLENIE
Prowadzące szkolenie
MAGDALENA SIKORA
Dyrektorka Publicznej Szkoły Podstawowej
im. D. F. Czachowskiego w Bukównie, która uczestniczy w programie "Szkoły Uczące Myślenia" IKM i stosuje myślenie krytyczne na zajęciach od 2020 r., certyfikowana trenerka myślenia krytycznego I, II, III i IV poziomu, liderka, nauczycielka, terapeutka pedagogiczna, pasjonatka psychologicznych aspektów w edukacji.
JULITA WORONOWICZ
Trener myślenia krytycznego, mediator szkolny, pedagog, oligofrenopedagog, interwent, profilaktyk. Posiada długoletnie doświadczenie w pracy w placówkach oświatowych. Konsultant ds. Profilaktyki i Wychowania oraz Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej w Białostockim Centrum Edukacji. Organizator i prowadząca wielu kursów rozwojowych i doskonalących dla nauczycieli, dyrektorów oraz rodziców. Trener zastępowania agresji i emocji trudnych, umiejętności społecznych, oraz wspomagania oświaty. Terapeuta Empathy Dolls. Prowadząca seminaria inspirujące Jespera Juula, Szkoły dla Rodziców i Wychowawców oraz rekomendowanych programów profilaktycznych dla dzieci, młodzieży a także ich opiekunów i wychowawców.
Opinie po szkoleniu
"Pełna profeska! Dajecie mnóstwo przestrzeni na przemyślenia. Umiejętnie prowadzicie nas przez cały proces poznawania informacji o przekonaniach
i wartościach. Jak to robicie, że "sami" dochodzimy do takich mądrych wniosków?"
"Kiedyś myślałam, że nie ma szans na totalną zmianę i przyjęłam,
że będę się "cieszyć" z małych rzeczy. Teraz myślę, wiem, że jeśli dobrze przygotuję ludzi na zmianę to wszyscy będziemy mieli korzyści / nowe przekonania. Kiedyś myślałam, że przekonania i wartości w mojej szkole mogą być różne, teraz myślę że powinniśmy wspólnie je wypracować"
"Kiedyś myślałam, że ludzie mają uświadomione swoje przekonania
i wartości. Teraz myślę, że tak wcale nie jest. Począwszy ode mnie… ;) (no może dziś jest już odrobinę lepiej :D)"
"Kiedyś myślałam, że system wartości nauczyciela nie ma tak bezpośredniego przełożenia na jego pracę zawodową teraz wiem, że od niego zależy jej jakość"
“Kiedyś myślałam, że postawy nauczycieli wynikają z jego charakteru
i zaangażowania. Teraz widzę, że przyczyny zachowań i postaw sięgają dużo głębiej i bardzo często są nieuświadomione”
“Kiedyś w ogóle nie zastanawiałam się nad rolą wartości i przekonań w kontekście nauczania, teraz wiem, że są one kluczowe w podejściu do edukacji”
“Kiedyś myślałam, że mój system wartości nie przekłada się na moje działania edukacyjne. Teraz wiem,
że jest inaczej”
“Kiedyś myślałam, że zmiany wychodzą z nastawienia i dobrych chęci. Teraz wiem, że zmiany wychodzą ze zmian przekonań przy zachowaniu swoich wartości"
